AMBIENTE EN EL AULA SAAVEDRINA MEDIADO POR LAS TIC

 

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Al iniciar el curso de TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA ENSEÑANZA G 4, tenía una gran expectativa, la de conocer herramienta tecnológicas que me permitieran interactuar con mis estudiantes en el aula, desarrollar mi trabajo de grado, además, de usarlas en mi contexto social.

Hoy puedo decir que me siento satisfecha, pues cada una de las herramientas tecnológicas adquiridas en esta clase las he involucrado en mi práctica pedagógica:

ü  Los estudiantes  de grado octavo abrieron una cuenta en Gmail.

ü  Crearon un blog en blogger, exclusivo para Lengua Castellana. Posteriormente, escribieron en google docs una crónica sobre su vida. Luego, la subieron al blog.

ü  Se aprovechó la herramienta de google presentación (google slide en inglés) para trabajar el texto argumentativo. Previamente, los estudiantes habían escrito una tesis, durante esta clase, formaron equipos de cuatro personas, escogieron una de las tesis, y desde su computador cada uno escribía en una diapositiva argumentos y contraargumentos para dicha tesis, un vigía era el encargado de organizar las ideas y hacer conclusiones. Finalmente, se socializa el trabajo. Pienso que en esta actividad se aplica el modelo SAMR en su última fase, Redefinición, no sólo porque se trabaja colaborativamente en tiempo real, sino por el cambio de herramientas que se hace de una posible tecnología transparente a una tecnológica. Además, en esta actividad no sólo los estudiantes crean y analizan, sin que también se evalúa.

ü  Hace poco, los chicos hicieron un video en equipo para remplazar la exposición tradicional por una mediada por tic (quería observar si se minimizaban los nervios que produce estar frente a un auditorio, además de innovar). El tema de la exposición era sobre la Literatura Precolombina y Colonial. Ellos debían utilizar sus celulares para grabar el video en el colegio, luego, editarlo, subirlo al blog y finalmente, todos debían visitar los blogs (la próxima vez, les pediré que no solo los visiten, sino que también los comenten). En la parte de edición, tuvieron que apoyarse con la clase de Tecnología y Sistemas porque yo no conocía ninguna herramienta para hacerlo. Me comprometo a observar tutoriales para la próxima vez, poder editar los videos desde mi aula.

Una de mis mayores preocupaciones, así como lo manifiesto en mis escritos anteriores y en el audio grabado con la herramienta soundcloud, es como integrar las TIC al currículo (plan de área y de aula). Después de conocer sobre el modelo TPACK y el SAMR, creo que son adecuados para resolver mi inquietud. Ambos modelos me permiten incorporar las TIC, mi disciplina y pedagogía, teniendo en cuenta las características de los estudiantes, la tecnología a aplicar y el contexto. El TPACK permite sistematizar las experiencias de aprendizaje y el SAMR, evaluar mi práctica docente. Estos modelos potencializan la reflexión continua del docente, conllevan a que uno se repiense.

En este momento, las evaluaciones escritas que le hago a mis estudiantes, son por medio del Tutor classroom, este viene en los computadores de Tit@, esta debe estar escrita en Word. Pero después de conocer en la clase anterior la herramienta Socrative, la pondré por práctica en la próxima evaluación escrita. Esta herramienta me parece muy útil para hacer una autoevaluación y coevaluación, las cuales hacen parte de los requerimientos del MEN en el decreto 1290.